Article Sidebar
Download
Statistic
Read Counter : 861
Download : 618
Downloads
Download data is not yet available.
Main Article Content
Abstract
This study aims to test the effectiveness of rational emotive behavior to reduce the saturation of junior high school students. This research uses pre experimental pre-test type post test one group design. The data analysis used is paired sample test T-test. at a significant level ? = 0.05 (95%) then obtained t-table. = 1.812, assuming if t count> t-table then Ha "received" The results of data analysis of the respondents 'responses about students' learning saturation showed that the saturation of student learning before permberian counseling rational emotive behavior is in the category of being, and there is still a high category that is 11 respondents. As for after the treatment, based on the post test results indicate the criteria of saturation of learning students no one is in the high category. From the test results using T-Test proved that the counseling rational emotive behavior effective to reduce the saturation of students' learning junior high school.
Keywords
Konseling; Rational Emotive Behaviour; Kejenuhan Belajar
Article Details
References
-
Budiningsih, A. (2005). Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Dryden, W. (2014). Rational emotive behaviour therapy: Distinctive features. Routledge.
Habsy, B. A. (2017). Model konseling kelompok cognitive behavior untuk meningkatkan self esteem siswa SMK. Perspektif Ilmu Pendidikan, 31(1), 21-35.
Habsy, B. A. (2017). Filosofi Ilmu Bimbingan Dan Konseling Indonesia. Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik), 2(1), 1-11.
Habsy, B. A. (2017). Seni Memehami Penelitian Kuliatatif Dalam Bimbingan Dan Konseling: Studi Literatur. Jurnal Konseling Andi Matappa, 1(2), 90-100.
Habsy, B. A. (2018). Konseling Rasional Emotif Perilaku: Sebuah Tinjauan Filosofis. Indonesian Journal of Educational Counseling, 2(1), 13-30.
Habsy, B. A. (2018). Model Bimbingan Kelompok PPPM Untuk Mengembangkan Pikiran Rasional Korban Bullying Siswa SMK Etnis Jawa. Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik), 2(2), 91-99.
Hakim T. (2011). Diagnosis Kesulitan Belajar dan Perbaikan Belajar, Cetak ke enamJakarta: PT. Rineka Cipta.
Jusuf, T. (2009). Kesukaran-kesukaran dalam pendidikan. PN Balai Pustaka, Jakarta.
Muhibbin, S. (2010). Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Neenan, M. (2008). From cognitive behaviour therapy (CBT) to cognitive behaviour coaching (CBC). Journal of Rational-Emotive & Cognitive-Behavior Therapy, 26(1), 3-15.
Ratna, N. N., Made Sulastri, M. P., & Sedanayasa, G. (2014). Penerapan konseling kelompok dengan permainan tiga dot untuk meminimalisasi kejenuhan belajar pada siswa kelas xi ips di SMA Bhaktiyasa Singaraja Tahun Pelajarn 2013/2014. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha, 2(1).
Ratnaningsih, S., Takiddin, T., Fauzan, F., Latip, A. E., & Albantani, A. M. (2015). Professional Learning Untuk Indonesia Emas.
Rohman, M. A. (2018). Kejenuhan belajar pada siswa di sekolah dasar full day school (Doctoral dissertation, UIN Sunan Ampel Surabaya).
Saswita. (2013). “efektivitas kelompok rational emotive behaviour dalam mengurangi kemandirian belajar siswa Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 8 Surakarta (Skripsi S-1Psikologi). Surakarta: Universitas Sebelas Maret.
Siswanto, S. W. (2009). Psikologi remaja. Edisi Kedua. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Sofyan, W. S. (2007). Konseling Individual teori dan praktek. Bandung, CV.
Sutarjo, I. P. E., Putri, D. A. W. M., Ps, S., & Suarni, N. K. (2014). Efektivitas Teori Behavioral Teknik Relaksasi Dan Brain Gym Untuk Menurunkan Burnout Belajar Pada Siswa Kelas Viii Smp Laboratorium Undiksha Singaraja Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha, 2(1).
Walgito, B. (2005). Bimbingan dan konseling (Studi dan Karir). Yogyakarta: Andi.
Yusuf, T.J. (2009). Kesukaran-Kesukaran dalam Pendidikan. Jakarta: Balai Pustaka.
References
Budiningsih, A. (2005). Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Dryden, W. (2014). Rational emotive behaviour therapy: Distinctive features. Routledge.
Habsy, B. A. (2017). Model konseling kelompok cognitive behavior untuk meningkatkan self esteem siswa SMK. Perspektif Ilmu Pendidikan, 31(1), 21-35.
Habsy, B. A. (2017). Filosofi Ilmu Bimbingan Dan Konseling Indonesia. Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik), 2(1), 1-11.
Habsy, B. A. (2017). Seni Memehami Penelitian Kuliatatif Dalam Bimbingan Dan Konseling: Studi Literatur. Jurnal Konseling Andi Matappa, 1(2), 90-100.
Habsy, B. A. (2018). Konseling Rasional Emotif Perilaku: Sebuah Tinjauan Filosofis. Indonesian Journal of Educational Counseling, 2(1), 13-30.
Habsy, B. A. (2018). Model Bimbingan Kelompok PPPM Untuk Mengembangkan Pikiran Rasional Korban Bullying Siswa SMK Etnis Jawa. Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik), 2(2), 91-99.
Hakim T. (2011). Diagnosis Kesulitan Belajar dan Perbaikan Belajar, Cetak ke enamJakarta: PT. Rineka Cipta.
Jusuf, T. (2009). Kesukaran-kesukaran dalam pendidikan. PN Balai Pustaka, Jakarta.
Muhibbin, S. (2010). Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Neenan, M. (2008). From cognitive behaviour therapy (CBT) to cognitive behaviour coaching (CBC). Journal of Rational-Emotive & Cognitive-Behavior Therapy, 26(1), 3-15.
Ratna, N. N., Made Sulastri, M. P., & Sedanayasa, G. (2014). Penerapan konseling kelompok dengan permainan tiga dot untuk meminimalisasi kejenuhan belajar pada siswa kelas xi ips di SMA Bhaktiyasa Singaraja Tahun Pelajarn 2013/2014. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha, 2(1).
Ratnaningsih, S., Takiddin, T., Fauzan, F., Latip, A. E., & Albantani, A. M. (2015). Professional Learning Untuk Indonesia Emas.
Rohman, M. A. (2018). Kejenuhan belajar pada siswa di sekolah dasar full day school (Doctoral dissertation, UIN Sunan Ampel Surabaya).
Saswita. (2013). “efektivitas kelompok rational emotive behaviour dalam mengurangi kemandirian belajar siswa Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 8 Surakarta (Skripsi S-1Psikologi). Surakarta: Universitas Sebelas Maret.
Siswanto, S. W. (2009). Psikologi remaja. Edisi Kedua. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Sofyan, W. S. (2007). Konseling Individual teori dan praktek. Bandung, CV.
Sutarjo, I. P. E., Putri, D. A. W. M., Ps, S., & Suarni, N. K. (2014). Efektivitas Teori Behavioral Teknik Relaksasi Dan Brain Gym Untuk Menurunkan Burnout Belajar Pada Siswa Kelas Viii Smp Laboratorium Undiksha Singaraja Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha, 2(1).
Walgito, B. (2005). Bimbingan dan konseling (Studi dan Karir). Yogyakarta: Andi.
Yusuf, T.J. (2009). Kesukaran-Kesukaran dalam Pendidikan. Jakarta: Balai Pustaka.
Dryden, W. (2014). Rational emotive behaviour therapy: Distinctive features. Routledge.
Habsy, B. A. (2017). Model konseling kelompok cognitive behavior untuk meningkatkan self esteem siswa SMK. Perspektif Ilmu Pendidikan, 31(1), 21-35.
Habsy, B. A. (2017). Filosofi Ilmu Bimbingan Dan Konseling Indonesia. Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik), 2(1), 1-11.
Habsy, B. A. (2017). Seni Memehami Penelitian Kuliatatif Dalam Bimbingan Dan Konseling: Studi Literatur. Jurnal Konseling Andi Matappa, 1(2), 90-100.
Habsy, B. A. (2018). Konseling Rasional Emotif Perilaku: Sebuah Tinjauan Filosofis. Indonesian Journal of Educational Counseling, 2(1), 13-30.
Habsy, B. A. (2018). Model Bimbingan Kelompok PPPM Untuk Mengembangkan Pikiran Rasional Korban Bullying Siswa SMK Etnis Jawa. Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik), 2(2), 91-99.
Hakim T. (2011). Diagnosis Kesulitan Belajar dan Perbaikan Belajar, Cetak ke enamJakarta: PT. Rineka Cipta.
Jusuf, T. (2009). Kesukaran-kesukaran dalam pendidikan. PN Balai Pustaka, Jakarta.
Muhibbin, S. (2010). Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Neenan, M. (2008). From cognitive behaviour therapy (CBT) to cognitive behaviour coaching (CBC). Journal of Rational-Emotive & Cognitive-Behavior Therapy, 26(1), 3-15.
Ratna, N. N., Made Sulastri, M. P., & Sedanayasa, G. (2014). Penerapan konseling kelompok dengan permainan tiga dot untuk meminimalisasi kejenuhan belajar pada siswa kelas xi ips di SMA Bhaktiyasa Singaraja Tahun Pelajarn 2013/2014. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha, 2(1).
Ratnaningsih, S., Takiddin, T., Fauzan, F., Latip, A. E., & Albantani, A. M. (2015). Professional Learning Untuk Indonesia Emas.
Rohman, M. A. (2018). Kejenuhan belajar pada siswa di sekolah dasar full day school (Doctoral dissertation, UIN Sunan Ampel Surabaya).
Saswita. (2013). “efektivitas kelompok rational emotive behaviour dalam mengurangi kemandirian belajar siswa Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 8 Surakarta (Skripsi S-1Psikologi). Surakarta: Universitas Sebelas Maret.
Siswanto, S. W. (2009). Psikologi remaja. Edisi Kedua. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Sofyan, W. S. (2007). Konseling Individual teori dan praktek. Bandung, CV.
Sutarjo, I. P. E., Putri, D. A. W. M., Ps, S., & Suarni, N. K. (2014). Efektivitas Teori Behavioral Teknik Relaksasi Dan Brain Gym Untuk Menurunkan Burnout Belajar Pada Siswa Kelas Viii Smp Laboratorium Undiksha Singaraja Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha, 2(1).
Walgito, B. (2005). Bimbingan dan konseling (Studi dan Karir). Yogyakarta: Andi.
Yusuf, T.J. (2009). Kesukaran-Kesukaran dalam Pendidikan. Jakarta: Balai Pustaka.