Strategi Pembelajaran Fire-Up Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar
Abstract
Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengetahui bermanfaat atau tidaknya pendekatan pembelajaran fire-up dalam meningkatkan pemahaman matematika siswa kelas V UPTD SDN 145 Barru. Selain itu, penelitian ini berupaya untuk mengukur peningkatan hasil pembelajaran matematika yang dihasilkan oleh pendekatan pembelajaran fire-up. Dengan penekanan pada penelitian tindakan kelas, penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif dan menyajikan temuannya dalam bentuk prosa naratif. Meskipun keterlibatan siswa dan kelengkapan hasil belajar mereka dinilai kurang, hasil kegiatan guru tahap studi pertama dianggap memuaskan (C). Dengan penilaian tingkat aktivitas guru cukup (C), aktivitas siswa cukup (C), dan ketuntasan hasil belajar siswa cukup (C), dilakukan upaya untuk mengatasi kekurangan-kekurangan sebelumnya pada siklus II. Untuk mengatasi kekurangan-kekurangan sebelumnya, pada siklus III dilakukan penyempurnaan yang menyebabkan peningkatan pada kategorisasi kegiatan pengajaran berkualitas tinggi (B), aktivitas siswa (B), dan hasil belajar (B) siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kelas V UPTD SDN 145 Barru dapat memanfaatkan pendekatan pembelajaran fire-up untuk meningkatkan pemahaman matematisnya, khususnya yang berkaitan dengan konsep penjumlahan dan pengurangan.
Downloads
References
Arianti. 2019. Penerapan Strategi Pembelajaran Fire-Up untuk meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V.A SD Negeri 024 Teluk Binja. Jurnal Ilmiah Pendidikan Eksakta. Vol. V (1) : 1-10.
Artika, Rizky. 2013. Perbandingan Pemahaman Konsep Belajar Matematika Siswa Menggunakan Strategi Pembelajaran Fire-Up dengan Pembelajaran Konvensional Kelas X SMA Negeri 1 Gaung Anak Serka Kabupaten Indragiri Hilir. Skripsi. Pekan Baru:Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Aulia, N., Musdansi, D. P., & Asril, A. 2019. Pengaruh Strategi Pembelajaran Fire-Up terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Kimia (Pokok Bahasan Koloid di SMAN 1 Cerenti). JOM FTK UNIKS. 1(1), 94-102
Djamarah, S.B, & Zain, A . 2014. Strategi Pembelajaran Mengajar. Rineka Cipta S.
Hakim, A., Israwaty, I. & Rustam, D. H. 2021. Penggunaan Media Video Pembelajaran pada Tema 2 tentang Kewajiban, Hak dan Tanggung Jawab untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V UPT SD Negeri 228 Pinrang. Jurnal Publikasi Pendidikan. xx (xx):1-6
Ilmi, N., Lukman, & Reskiani, W. 2022. Penerapan Model Pembelajaram DRTA untuk Meningkatkan Hasil Belajar Membaca Pemahaman Siswa SD Negeri 209 Salobulo Kabupaten Wajo. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar. Vol.6(2),73-78.
Israwaty, I., & Hasan, K. 2021. Penerapan Pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics). Pembangkit Listrik Sederhana untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Kelas IV UPT SD Negeri 193 Pinrang. Jurnal Publikasi Pedidikan. vol.xx(xx).1-4
Nurhalima. 2017. Penerapan Strategi Pembelajaran Fire-Up terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Luwu Timur. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran. Vol.10 (1). 80-90
Pratiwi, W., Hidayat,S & Suherman. 2023. Kurikulum Merdeka Sebagai Kurikulum Masa Kini.
Sari, I. 2013. Penerapan Strategi Pembelajaran Fire-Up untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa pada Materi Pengukuran Sudur Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 005 Ganting Damai Kecamatan Salo Kabupaten Kampar. Skripsi. Pekan Baru:Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau Pekanbaru.
Zainal, Z., Krismanto, W., & Hasan, K. 2023. Investigating Self-Efficacy In Improving Mathematical Problem-Solving Skills In Elementary School Students Through The Missouri Mathematics Project. AIP Conference Procedings. (hal. 1-6). Makassar:State Universitas Negeri Makassar
